作者: 黄正韬, 　出处:IT专家网,　责任编辑: 张帅,　 2008-06-03 00:00

　　不知不觉中，伴随着计算机技术和网络技术的发展，教育信息化走过了许多个年头。当更多目光聚焦到教育信息化，高校的信息化建设也走到了一个新的阶段，数字化校园2.0的时代已经到来。

　　【IT专家网独家】不知不觉中，伴随着计算机技术和网络技术的发展，教育信息化走过了许多个年头。当更多目光聚焦到教育信息化，高校的信息化建设也走到了一个新的阶段，数字化校园2.0的时代已经到来。

　　什么是数字校园2.0

　　我国高校信息化建设从1994年CerNet成立开始，经历了20多年的坎坷发展，取得了令人瞩目的成绩。教育信息化不仅有利于提高教育质量和教育效率，有利于培养学生的创新精神和实践能力，而且可以实现面向全社会的高等教育，这些对培养新世纪创新人才具有极其重要的意义。

　　到目前为止，高校的信息化建设一般而言经历了如下几个过程：

　　基础建设时期，这一阶段的建设重点是在基本的计算机软硬件设备的投资上。高校基于科研和教学的目的，采购了许多计算机系统和数据库系统。但这一时期的校园网基本孤立，信息资源极少，受众多是学校的教授和科研人员。

　　系统集成时期，随着基础建设的完成，孤立的计算机系统已经不能满足需求，于是高校着手建立统一的校园网络。此时的重点是网络及主机硬件平台的搭建，各个平台之间的关系也越发紧密，联系更频繁。

　　应用集成时期，硬件的基础设施日益完善，应用系统也就得到了蓬勃发展，信息资源也更加丰富。用户从各个系统和丰富的资源中得到了极大的帮助，与此同时对信息化的需求也更高。

　　图一：传统数字化校园演进图

　　但是，我们不得不面对这样一个现实：原有的数字化校园体系已经无法满足现有高校用户的需求，纷繁复杂的资源体系、与实际脱节的各种应用系统让校内外用户无从适应;信息资源的管理越加繁琐，管理员不得不时刻面对海量的资源和用户;校园规模的日益扩大，也对资源管理提出新的需求，必须加强对资源的规划、设计、组织和控制，通过加速信息的畅通和提升资源的有效利用率，达到提高整体竞争力的目的。

　　可以说，教育信息化开始进入了资源集成时期，高校需要的是“以用户为核心的结构化信息资源组织结构”，为每个人提供最人性化的服务。

　　这就是新一代教育信息化目标，建设数字化校园2.0。通过一体化的设计、规划和搭建，为高校构筑一个“统一的信息资源平台”，做到“网络融合”、“资源整合”和“统一身份”，不断推动高校发展。

　　统一资源发布

　　正是在意识到数字化校园2.0时代首要解决的问题是统一的资源发布，冰峰网络提出了新的解决方案。

　　图二：统一资源发布结构图

　　如图所示，统一资源发布主要就是在原有数字校园和用户之间增加了一个发布层，统一管理资源和用户，具体的实现方式如下：

　　原有的校园网络架构中，网络层是基础，提供良好的校园网络环境。业务层包括了校园所有业务应用，将其按照统一的业务构建方法或接入方法融合在一起。资源层是校园所有资源的集合，是最终需要为用户服务的。

　　冰峰统一资源平台，独立于任何下层系统而存在，为上层用户资源访问提供唯一的接口。它主要由资源发布页面、资源管理中心组成，形成一个唯一的可信平台，使整个数字化校园的不同时期已有资源或未来即将新增的资源能够有机的集成，保持统一和一致，面向所有的校园内外用户。

　　统一身份认证，是以用户信息、权限为核心，集成各应用系统的认证信息，它为客户提供一个高度集成且统一的认证平台。具体地说，在实现了用户统一登录的基础上，制定出一套规范的用户登录机制，提供一个用户管理的统一接口，要求所有新建的资源系统，其用户认证完全由集中认证安全管理系统来实现。

　　统一的资源平台和身份认证，组合为发布层，支持所有下层系统，面向所有上层用户，而又是透明的存在。校园内外用户最终通过发布层，访问各种资源，不受时间、地点、环境、方式等的制约，能够最大限度地满足用户需求。它让最终用户很轻松地共享和查找资源，并可以根据自身要求管理相关资源。

　　蕴含五大特点

　　身为新一代数字校园概念的倡导者，冰峰网络在为高校用户提供解决方案和产品的同时，也会带去先进的理念和丰富的经验。作为2.0数字校园的重要组成部分，统一资源发布有以下几个特点：

　　一体化的平台：包括网络基础设施的、系统服务、应用集成、资源整合、用户统一的一体化，最终所有的数字校园体系都融合成为一个有机的整体。

　　以人为本的用户环境：个性化的用户环境，友好的使用界面，按需访问的用户权限控制，个性化的贴心服务。一切都是从用户的角度出发，使其方便、快速、有效的登录访问，最高效率的获得其想要的资源。

　　以用户为核心的资源组织和服务：新一代的数字化校园，是以用户为核心组织资源。根据用户需求，组织资源发布;根据用户权限，管理访问资源。用户登录后，展现在其面前的是其希望看到和有权看到的资源。

　　高可用性的资源环境：独立于应用系统和用户层面的发布层，可以看成是个中间件架构。下层应用系统的故障，不会引起资源发布的故障，不会影响用户访问，保障全局资源环境。

　　可信任的安全环境：多种身份验证机制，传输数据的加密，构建成一个完善、良好的安全环境，确保各个层面信息的保密性、完整性、可用性。

　　结束语

　　高等教育领域作为体现我国信息化水平的一个重要阵地，一直受到诸多的关注。数字化校园2.0的提出，是具有前瞻性的革新。它不是简单的一个概念性的理论，也不是单纯的对原有体系的融合，而是真正意义的创新。

　　2.0时代，从传统的系统和应用为核心，转向以用户为核心，体现了新时期教育体制下的“以人为本”的理念。其建设方向已不再是引入新的资源系统，更多的是要充分挖掘原有系统潜力，整合资源发挥价值，与时俱进的提出更高层次、涵盖面更广的规划指导，这是富有战略意义的。

　　冰峰网络一贯的“保障关键应用、提升IT价值”的理念，是与2.0时代相一致的。我们相信，通过深度广泛的合作，积极了解教育信息化的现状和高校的需求，不断的推陈出新。终将推动数字化校园发展，共同创建一个新的信息教育时代。